1. OBJETIVOS DE LA SESIÓN

• Trabajar la memoria de trabajo mediante juegos de mesa estructurados.
• Fomentar la atención sostenida, selectiva y alternante.
• Promover la cooperación y el respeto de turnos.
• Reforzar la autonomía y la autorregulación emocional.

2. DESARROLLO DE LA SESIÓN

La actividad principal consistió en juegos de mesa diseñados para trabajar diferentes tipos de atención y memoria de trabajo. A medida que avanzaba la sesión, el alumnado mostró una implicación creciente, especialmente tras la revisión de la ficha de gestión emocional, que facilitó la expresión de sus emociones después de toda la semana, lo cual supuso una liberación en toda regla, favoreciendo una participación más activa.

3. VALORACIÓN GENERAL DE LA SESIÓN

La sesión permitió observar cómo el uso de dinámicas lúdicas, como es el uso de juegos de mesa, facilita el desarrollo de funciones ejecutivas, especialmente la memoria de trabajo y la atención. El alumnado aprendió a través de la experiencia directa, la interacción y la toma de decisiones en tiempo real. Se evidenció una mejora progresiva en la cooperación y en la regulación emocional, especialmente este día, en el cual todos llegaron transmitiendo su desmotivación por trabajar al comienzo de la sesión.

Desde una perspectiva profesional, esta sesión me permitió reflexionar sobre decisión tan importante que fue integrar herramientas emocionales al inicio de cada intervención, ya que influyen directamente en la disposición hacia el aprendizaje. Considero que debo seguir mejorando en la selección de juegos que permitan ajustar el nivel de reto a las características individuales del grupo.

La intervención se desarrolló en coherencia con los principios de la LOMLOE y del Decreto andaluz 328/2010, que promueven una educación inclusiva, competencial y adaptada a las necesidades del alumnado.

Esta entrada forma parte del seguimiento sistemático del programa de intervención desarrollado entre noviembre y enero.